![\"BRUNO](\"https:\/\/imagens.ne10.uol.com.br\/veiculos\/_midias\/jpg\/2021\/08\/31\/806x444\/1_7u1a1557-18737523.jpg\")
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Por Margarida Azevedo\/JC<\/strong><\/span><\/p>\n Alunos, professores, coordenadores e gestores do ensino m\u00e9dio, de col\u00e9gios p\u00fablicos e privados do Pa\u00eds, iniciaram o ano letivo com um desafio que n\u00e3o tem a ver com os riscos da pandemia de Covid-19 no ambiente escolar. Quem est\u00e1 come\u00e7ando a \u00faltima etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica vivencia a implementa\u00e7\u00e3o do novo ensino m\u00e9dio, um formato que aumenta o tempo de perman\u00eancia na escola, mexe no curr\u00edculo, provoca os estudantes a serem protagonistas e exigir\u00e1 dos docentes novas pr\u00e1ticas de ensino. Motivo de protestos e ocupa\u00e7\u00f5es de estabelecimentos educacionais seis anos atr\u00e1s, em 2016 (e que provocou at\u00e9 o adiamento do Enem), o modelo ser\u00e1 implementado gradualmente, at\u00e9 2024, e vai impactar na vida escolar de 7,5 milh\u00f5es de adolescentes e jovens e meio milh\u00e3o de professores brasileiros.<\/p>\n Educadores concordam com a necessidade de modificar o ensino m\u00e9dio para um modelo menos engessado, tornando-o mais flex\u00edvel. Entre as preocupa\u00e7\u00f5es est\u00e3o \u00e0 prepara\u00e7\u00e3o dos docentes e a estrutura das escolas, sobretudo as p\u00fablicas. Nestes primeiros dias letivos de fevereiro, os sentimentos entre os principais atores das escolas s\u00e3o de adapta\u00e7\u00e3o, ajustes e experimenta\u00e7\u00e3o. O novo modelo valer\u00e1, este ano, apenas para alunos da 1\u00aa s\u00e9rie. Em 2023 as mudan\u00e7as ser\u00e3o para os dois anos iniciais e em 2024 completa com as tr\u00eas s\u00e9ries.<\/p>\n Em Pernambuco, segundo o Censo Escolar 2020 do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, h\u00e1 342.892 alunos no ensino m\u00e9dio, sendo 309.052 nas escolas p\u00fablicas. Baseado nesses n\u00fameros, o universo de estudantes que come\u00e7a o ensino m\u00e9dio agora \u00e9 de pelo menos 116 mil adolescentes.<\/p>\n MAIS TEMPO<\/strong><\/span><\/p>\n Uma das mudan\u00e7as \u00e9 a carga hor\u00e1ria. Passar\u00e1 de 2.400 horas para 3 mil horas. Por ano devem ser ministradas pelo menos 1 mil horas. No Estado essa altera\u00e7\u00e3o n\u00e3o deve trazer muita diferen\u00e7a, uma vez que na rede estadual 75% dos estudantes estudam nas escolas integrais, que j\u00e1 oferecem entre 3.500 a 4.500 horas. “E mesmo nas escolas que s\u00e3o do ensino m\u00e9dio regular j\u00e1 adot\u00e1vamos, na maioria delas, uma jornada ampliada”, explica a secret\u00e1ria executiva de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o de Pernambuco, Ana Selva.<\/p>\n “Os col\u00e9gios particulares, na pr\u00e1tica, tamb\u00e9m passam das mil horas em cada s\u00e9rie do ensino m\u00e9dio, principalmente no 3\u00ba ano devido \u00e0 prepara\u00e7\u00e3o para o Enem e o vestibular seriado da UPE”, observa o presidente do Sindicato das Escolas Particulares de Pernambuco (Sinepe), Jos\u00e9 Ricardo Diniz.<\/p>\n CURR\u00cdCULO<\/strong><\/span><\/p>\n O curr\u00edculo ser\u00e1 dividido em duas partes: uma igual para todas unidades de ensino, chamada de Forma\u00e7\u00e3o Geral B\u00e1sica (FGB), que inclui as disciplinas j\u00e1 conhecidas; outra ser\u00e3o os Itiner\u00e1rios Formativos (IF). \u00c9 nessa parte que cada estabelecimento de ensino ou rede poder\u00e1 se diferenciar dos demais, uma vez que ter\u00e3o a liberdade de definir quais s\u00e3o os itiner\u00e1rios oferecidos, a partir do perfil da sua comunidade escolar.<\/p>\n Projeto de vida, aulas que v\u00e3o permitir que os estudantes reflitam sobre o que desejam para si e como conquistar, e disciplinas eletivas, que igualmente ser\u00e3o definidas conforme a prefer\u00eancia dos discentes e a disponibilidade das escolas, s\u00e3o outras novidades na grade curricular. E que j\u00e1 fazem parte da rotina das escolas integrais estaduais de Pernambuco.<\/p>\n “Optamos por colocar a carga hor\u00e1ria maior de forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica no 1\u00ba ano, com 800 horas, como fez a maioria dos Estados, e 200 para os itiner\u00e1rios formativos. Entendemos que assim haver\u00e1 uma transi\u00e7\u00e3o mais tranquila desse aluno que chega do ensino fundamental, principalmente depois dele passar dois anos longe da escola por causa da pandemia”, explica Ana Selva. No 2\u00ba ano ser\u00e3o 600 horas de FGB e 400 de IF, respectivamente e no 3\u00ba ano, 400 de FGB e 600 de IF. Os estudantes ter\u00e3o tamb\u00e9m investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e tecnologia e inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Nas escolas privadas, segundo Jos\u00e9 Ricardo, a maioria vai optar por dividir a carga hor\u00e1ria igualmente nas tr\u00eas s\u00e9ries: 600 horas de FGB e 400 de IF a cada ano. Mas isso vai de acordo com o planejamento de cada col\u00e9gio.<\/p>\n CR\u00cdTICAS<\/strong><\/span><\/p>\n “H\u00e1 uma redu\u00e7\u00e3o de conte\u00fados de disciplinas estruturadoras e importantes para a forma\u00e7\u00e3o integral dos jovens. Na escolas estaduais, filosofia, por exemplo, ser\u00e1 dada no 1\u00ba ano e com menor quantidade de aulas. \u00c9 uma diminui\u00e7\u00e3o dr\u00e1stica do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o”, diz a presidente do Sindicato dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o de Pernambuco (Sintepe), Ivone Caetano. “Professores e gestores est\u00e3o inseguros. N\u00e3o acredito que ser\u00e1 uma implementa\u00e7\u00e3o tranquila”, ressalta Ivete. Ana Selva discorda. “Nossos docentes t\u00eam uma boa experi\u00eancia com o ensino integral, que tem muito do que est\u00e1 no novo ensino m\u00e9dio”, diz.<\/p>\n O presidente da Confedera\u00e7\u00e3o Nacional dos Trabalhadores em Educa\u00e7\u00e3o (CNTE), Heleno Ara\u00fajo, demonstra preocupa\u00e7\u00e3o com a prepara\u00e7\u00e3o do docente. “Em portugu\u00eas, 25% dos professores que ensinam a disciplina n\u00e3o s\u00e3o formados na \u00e1rea. Em matem\u00e1tica, 26%. Outro problema \u00e9 o grande n\u00famero de contratos tempor\u00e1rios nas redes p\u00fablicas, o que fragiliza o processo educacional”, observa.<\/p>\n ENEM<\/strong><\/span><\/p>\n \u00c9 evidente que o Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio (Enem), a avalia\u00e7\u00e3o que mede o conhecimento do estudante ao concluir o ensino m\u00e9dio, ter\u00e1 que mudar ap\u00f3s a implementa\u00e7\u00e3o total do novo ensino m\u00e9dio. Os alunos que come\u00e7ar\u00e3o a \u00faltima etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica este ano v\u00e3o encarar, em 2024, um exame diferente do atual. A promessa do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 divulgar ainda este ano detalhes de como ser\u00e1 o exame daqui a dois anos.<\/p>\n Atualmente, o Enem \u00e9 formado por cinco provas, sendo uma subjetiva (reda\u00e7\u00e3o) e quatro objetivas (linguagens, ci\u00eancias da natureza, matem\u00e1tica e ci\u00eancias humanas) e realizado em dois dias. Pela proposta do MEC, o novo Enem continuar\u00e1 em dois dias. O primeiro vai avaliar o candidato com conte\u00fados de forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica e segundo com os itiner\u00e1rios formativos.<\/p>\n O desafio vai ser justamente no segundo dia do Enem, uma vez que cada escola ou rede de ensino ter\u00e1 itiner\u00e1rios formativos diferentes. Como, ent\u00e3o, avaliar igualmente jovens de todo o Brasil que receberam forma\u00e7\u00f5es distintas?<\/p>\n Lembrando que o Enem \u00e9 porta de acesso a mais de cem universidades p\u00fablicas brasileiras, por meio do Sistema de Sele\u00e7\u00e3o Unificada (Sisu), plataforma digital que re\u00fane vagas em gradua\u00e7\u00f5es e usa a nota do exame para selecionar os candidatos. Todas as cinco universidades p\u00fablicas de Pernambuco usam o Sisu para selecionar seus alunos das gradua\u00e7\u00f5es (UFPE, UFRPE, UFAPE, Univasf e UPE).<\/p>\n “Esperamos que o MEC cumpra o prometido e divulgue o quanto antes o detalhamento de como ser\u00e1 o novo Enem para que possamos nos organizar. Saber como os itiner\u00e1rios formativos ser\u00e3o cobrados nas provas \u00e9 muito importante”, observa a secret\u00e1ria executiva de Educa\u00e7\u00e3o de Pernambuco, Ana Selva.<\/p>\n SERIADO<\/strong><\/span><\/p>\n Tamb\u00e9m para atender o novo ensino m\u00e9dio, o Sistema Seriado de Avalia\u00e7\u00e3o (SSA), vestibular seriado adotado pela Universidade de Pernambuco (UPE) passar\u00e1 por mudan\u00e7as. Neste formato de sele\u00e7\u00e3o, o estudante \u00e9 avaliado tr\u00eas vezes, ao final de cada s\u00e9rie do ensino m\u00e9dio, mas s\u00f3 concorre \u00e0s vagas de gradua\u00e7\u00e3o no \u00faltimo ano. A UPE destina 50% das vagas para o vestibular seriado, um total de 1.740.<\/p>\n Para os estudantes que est\u00e3o cursando em 2022 o 2\u00ba e o 3\u00ba anos do ensino m\u00e9dio permanecer\u00e1 o atual formato, com a cobran\u00e7a apenas das disciplinas que j\u00e1 integram o curr\u00edculo dessa etapa. Portanto, esses alunos que j\u00e1 iniciaram o SSA n\u00e3o ser\u00e3o afetados pelas altera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n As mudan\u00e7as passam a valer para os estudantes do 1\u00ba ano, ou seja, os que v\u00e3o come\u00e7ar o seriado em 2022. No primeiro dia de provas do SSA 3, voltado para os concluintes, haver\u00e1 cinco provas: reda\u00e7\u00e3o, a \u00fanica subjetiva, e mais quatro objetivas das quatro \u00e1reas do conhecimento da FGB (num total de 40 quest\u00f5es). O segundo dia ter\u00e1 60 quesitos sobre os itiner\u00e1rios formativos que estiverem atrelados ao curso que gradua\u00e7\u00e3o que o jovem se inscrever no SSA 3.<\/p>\n Entenda algumas mudan\u00e7as<\/strong><\/span><\/p>\n * Carga hor\u00e1ria<\/strong><\/p>\n – Atualmente, os tr\u00eas anos do ensino m\u00e9dio somam 2.400 horas no total. Passar\u00e3o para 3 mil horas, com exig\u00eancia de no m\u00ednimo a oferta de 1 mil horas por s\u00e9rie. Devendo ser destinado 1800 horas para forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica e 1.200 horas para os itiner\u00e1rios formativos. * Curr\u00edculo<\/strong><\/span><\/p>\n – Passa a ser dividido em Forma\u00e7\u00e3o Geral B\u00e1sica (FGB) e Itiner\u00e1rios formativos (IF)<\/p>\n – A Forma\u00e7\u00e3o Geral B\u00e1sica deve ter no m\u00e1ximo 1.800 horas. \u00c9 a\u00ed que est\u00e3o os componentes curriculares a que os alunos est\u00e3o habituados: qu\u00edmica, matem\u00e1tica, hist\u00f3ria, entre outros. Ser\u00e3o organizadas em quatro \u00e1reas de conhecimento: linguagens, matem\u00e1tica, ci\u00eancias da natureza e ci\u00eancias humanas e sociais aplicadas<\/p>\n – As outras 1.200 horas s\u00e3o destinadas aos Itiner\u00e1rios formativos. Nesse grupo os conte\u00fados podem variar conforme a rede ou escola, desde que fa\u00e7am parte de uma das cinco \u00e1reas do conhecimento (linguagens, matem\u00e1tica, ci\u00eancias da natureza, ci\u00eancias humanas e sociais e aplicadas e forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional)<\/p>\n – O aluno vai escolher o itiner\u00e1rio que quer aprofundar, baseado no que a sua escola vai oferecer. O itiner\u00e1rio pode reunir uma ou mais \u00e1rea do conhecimento<\/p>\n – Dentro dos itiner\u00e1rios formativos, o jovem vai estar estimulado a desenvolver compet\u00eancias e habilidades que estejam relacionadas ao autoconhecimento, ao protagonismo e \u00e0 resili\u00eancia, com aulas durante todo o ensino m\u00e9dio, \u00e9 o chamado projeto de vida. Tamb\u00e9m haver\u00e1 eletivas, que s\u00e3o unidades curriculares ofertadas por cada escola de acordo com o perfil dos seus alunos e docentes<\/p>\n – Os componentes curriculares de l\u00edngua portuguesa e matem\u00e1tica devem ser ofertadas obrigatoriamente nas tr\u00eas s\u00e9ries do ensino m\u00e9dio. E o curr\u00edculo do ensino m\u00e9dio deve incluir obrigatoriamente o estudo da l\u00edngua inglesa.<\/p>\n – Os demais componentes curriculares n\u00e3o precisam, necessariamente, aparecer em todas as s\u00e9ries separadamente. Na rede estadual de Pernambuco, por exemplo, filosofia ser\u00e1 ministrada apenas no 1\u00ba ano, enquanto sociologia s\u00f3 ser\u00e1 vista no 2\u00ba ano. Mas os conhecimentos desses componentes curriculares est\u00e3o presentes dentro das trilhas de aprofundamento dos itiner\u00e1rios formativos<\/p>\n Como ser\u00e1 na rede privada de Pernambuco<\/strong><\/span><\/p>\n * Cada escola ter\u00e1 autonomia para fazer a distribui\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria como quiser. Segundo o Sinepe, a maioria vai optar por dividir igualmente: ministrar 600 horas de FGB e 400 de IF em cada s\u00e9rie<\/p>\n * Tamb\u00e9m cada col\u00e9gio poder\u00e1 montar os itiner\u00e1rios formativos que quiser, desde que dentro das \u00e1reas previstas. Tamb\u00e9m conforme o Sinepe, poucas v\u00e3o oferecer a forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica e profissional<\/p>\n Como ser\u00e1 na rede estadual de Pernambuco<\/strong><\/span><\/p>\n * No 1\u00ba ano os estudantes ter\u00e3o 800 horas de aulas de forma\u00e7\u00e3o geral b\u00e1sica, com aulas dos componentes curriculares a que j\u00e1 est\u00e3o acostumados e mais 200 horas de itiner\u00e1rios formativos. No 2\u00ba ano ser\u00e3o 600 e 400, respectivamente e no 3\u00ba ano, 400 de FGB e 600 de IF<\/p>\n * Todas as escolas v\u00e3o ofertar projeto de vida e as unidades curriculares eletivas tamb\u00e9m durante todo o ano, nas tr\u00eas s\u00e9ries, dentro da parte de itiner\u00e1rio formativo<\/p>\n * Nos itiner\u00e1rios formativos foram criadas, pela Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o, 18 trilhas, que envolvem uma ou duas \u00e1reas do conhecimento. Cada escola j\u00e1 escolheu as trilhas que vai ofertar (pode ser mais de uma). Essas trilhas ser\u00e3o as mesmas durante todo o ensino m\u00e9dio naquela escola<\/p>\n * Em todas as trilhas, no 1\u00ba ano, a unidade curricular obrigat\u00f3ria no primeiro semestre ser\u00e1 investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e no segundo, tecnologia e inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Por exemplo:<\/strong><\/span><\/p>\n O col\u00e9gio X vai oferecer a trilha Comunica\u00e7\u00e3o e a trilha Meio ambiente e sociedade. O col\u00e9gio Y escolheu as trilhas Comunica\u00e7\u00e3o e Solu\u00e7\u00f5es \u00f3timas. Dentro da trilha Comunica\u00e7\u00e3o, ambas v\u00e3o ministrar 16 unidades curriculares (obrigat\u00f3rias).<\/p>\n E cada escola vai escolher mais seis unidades curriculares optativas que podem ser as mesmas ou n\u00e3o, isso vai de acordo com cada escola. A escolha ser\u00e1 feita a partir das op\u00e7\u00f5es disponibilizadas para cada uma das trilhas presentes no novo Curr\u00edculo de Pernambuco para o Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por Margarida Azevedo\/JC Alunos, professores, coordenadores e gestores do ensino m\u00e9dio, de col\u00e9gios p\u00fablicos e privados do Pa\u00eds, iniciaram o ano letivo com um desafio que n\u00e3o tem a ver com os riscos da pandemia de Covid-19 no ambiente escolar. Quem est\u00e1 come\u00e7ando a \u00faltima etapa da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica vivencia a implementa\u00e7\u00e3o do novo ensino … Ler mais<\/a><\/p>\n
\nCada rede ou escola decide como far\u00e1 a distribui\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria em cada ano<\/p>\n